Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме як спрямовувати дітей на визначення шляхів вирішення проблемних питань, шляхів пошуку інформації. Навчилась використовувати інформаційні технології для стимулювання самостійного навчання учнів. Головні ідеї модуля сприяли усвідомленню того, що
       розумно поставлене запитання - це не тільки основа якісного навчання, а й змістовий 
зв'язок із життєвим досвідом учнів.

Модуль 9

  Ми колективно розглядали питання адаптації навчального процесу до навчальних потреб різних учнів та питання підтримки учнівської самоспрямованості в процесі навчання. Також розглянули дуже  цікавий стиль педагогічного підходу та спілкування - "фасилітація".     "Як зацікавити учнів не просто конкретним навчальним матеріалом, а власне процесом отримання знань? Як допомогти кожному учневі актуалізувати прихований творчий потенціал та природну дитячу допитливість? "

Модуль 8

У цьому модулі я дізналась про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту. Сьогодні мене дуже нервував Інтернет, він був таким повільним… І чомусь дуже довго відкривався Е-посібник.

Модуль 7

У ході роботи над питаннями проекту вчитель повинен стати помічником /консультантом  і приділяти більше уваги учням при проведенні занять Я підтримую і надихаю своїх учнів у самостійному визначенні власних інтересів іспособів виконання поставлених завдань.
Я підтримую обговорення і дебати між учнями, в яких школярі адресують свої запитання й відповіді один одному, а не тільки мені.
Вступаючи в 21 століття, ми, вчителі-педагоги, просто зобов'язані використовувати інформаційні технології у своїй професійній діяльності.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

- для пошуку навчальної інформації щодо поекту,
- для збереження знайдених відомостей для спільного доступу,
- для організації спільної роботи щодо формулювання висновків дослідження та представлення результатів

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:
1. Потрібно провести оцінювання знань учнів (на початку роботи над проектом) та оцінювання навчальних потреб учнів
2. Оцінювання потрібно проводити на протязі виконання проекту, щоб мати змогу відслідковувати прогрес учнів, заохочувати їх для подальшої діяльності
3. Залучати до оцінювання учнів та сприяти їх самооцінюванню.

Модуль 3

Опрацювали матеріал  посібника 3-го модуля,  з’ясували, яким чином можна ефективно використовувати навчальні дослідження, ознайомилися з призначенням Ключових, Основних та Змістових запитань проекту , навчилися  ставити навчальні цілі, які визначають конкретні завдання.  Після перегляду презентації я зрозуміла різницю між ключовими, тематичними та змістовими запитаннями. Мені легко вдалось сформулювати ключові питання у плані навчального проекту, а важче - змістові та тематичні питання.